Textos e Contextos: a Relação entre Teoria e Prática na PES pela voz de Futuros/as Educa-dores/as e Professores/as

Translated title of the contribution: Texts and Contexts: Practice in STP according to future Educators and Teachers

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

A relação entre teoria e prática no contexto da formação de educadores/as de infância e/ou de professores/as tem sido uma temática recorrente no âmbito das Ciências da Educação. No entanto, continua a revestir‑se de especial impor‑tância no atual quadro de formação de estudantes‑estagiários/as como um dos alicerces da autoimagem pedagógica. O estudo desenvolvido, assumindo uma abordagem mista, a partir da auscultação de 115 estudantes estagiários/as, a frequentar mestrados profissionalizantes em Portugal continental, teve como objetivos: identificar os marcos teóricos que mobilizam na realização da PES, analisar a natureza dos argumentos que justificam o seu uso, assim como a importância da relação que estabelecem entre a teoria e a prática. Os resultados apontam para uma predominância de referências teóricas na área científica Educacional Geral, sobretudo nacionais e clássicas, assim como a valorização da relação entre a teoria e a prática, ainda que esta posição não seja assumida por todos/as os/as participantes.
Original languagePortuguese
Pages (from-to)21-38
Number of pages18
JournalRevista Portuguesa de Pedagogia
Volume53
Issue number1
DOIs
Publication statusPublished - 2019

Keywords

  • teoria e prática
  • estudantes
  • Prática de Ensino Supervisionada
  • Mestrados em Formação de Educadores/as e Professores/as do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico

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