A autoridade docente e os discursos e lógicas atuantes dos professores face à participação dos encarregados de educação no processo educativo

Translated title of the contribution: Teachers’ authority and the discourses and acting logics regarding the participation of parents in the educational process

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

O sistema educativo português é palco de complexas evoluções nas últimas décadas, tendo na massificação e descentralização os seus grandes vetores. Como parte destas políticas de descentralização estão diretivas e orientações que enfatizam a importância de envolvimento dos pais/ Encarregados de Educação no processo educativo enquanto membros da comunidade educativa, cabendo aos professores abertura nas formas de envolvimento com estes atores. Estas orientações podem, no entanto, conflituar com subjetividades produzidas pelos professores relativamente à sua prática profissional. A partir de dados recolhidos no âmbito de uma pesquisa empírica, pretende-se neste artigo explorar os sentidos críticos evidenciados por estes profissionais de ensino relativamente à relação com os pais/Encarregados de Educação enquanto questão que se enquadra na problemática da pluralidade de entendimentos relativamente ao mandato e licença profissional.
Original languagePortuguese
Pages (from-to)7-17
Number of pages11
JournalForum Sociológico
Issue number32
DOIs
Publication statusPublished - 2018

Fingerprint

parents
participation
discourse
teacher
educational process

Keywords

  • relação pais-professores
  • envolvimento parental
  • regimes de ação

Cite this

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title = "A autoridade docente e os discursos e l{\'o}gicas atuantes dos professores face {\`a} participa{\cc}{\~a}o dos encarregados de educa{\cc}{\~a}o no processo educativo",
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keywords = "rela{\cc}{\~a}o pais-professores, envolvimento parental, regimes de a{\cc}{\~a}o",
author = "Resende, {Jos{\'e} Manuel} and Lu{\'i}s Gouveia and David Beirante",
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year = "2018",
doi = "10.4000/sociologico.1861",
language = "Portuguese",
pages = "7--17",
journal = "F{\'o}rum Sociol{\'o}gico",
issn = "0872-8380",
publisher = "Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ci{\^e}ncias Sociais e Humanas, Centro Interdisciplinar de Ci{\^e}ncias Sociais",
number = "32",

}

TY - JOUR

T1 - A autoridade docente e os discursos e lógicas atuantes dos professores face à participação dos encarregados de educação no processo educativo

AU - Resende, José Manuel

AU - Gouveia, Luís

AU - Beirante, David

N1 - info:eu-repo/grantAgreement/FCT/5876/147304/PT# UID/SOC/04647/2013

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - O sistema educativo português é palco de complexas evoluções nas últimas décadas, tendo na massificação e descentralização os seus grandes vetores. Como parte destas políticas de descentralização estão diretivas e orientações que enfatizam a importância de envolvimento dos pais/ Encarregados de Educação no processo educativo enquanto membros da comunidade educativa, cabendo aos professores abertura nas formas de envolvimento com estes atores. Estas orientações podem, no entanto, conflituar com subjetividades produzidas pelos professores relativamente à sua prática profissional. A partir de dados recolhidos no âmbito de uma pesquisa empírica, pretende-se neste artigo explorar os sentidos críticos evidenciados por estes profissionais de ensino relativamente à relação com os pais/Encarregados de Educação enquanto questão que se enquadra na problemática da pluralidade de entendimentos relativamente ao mandato e licença profissional.

AB - O sistema educativo português é palco de complexas evoluções nas últimas décadas, tendo na massificação e descentralização os seus grandes vetores. Como parte destas políticas de descentralização estão diretivas e orientações que enfatizam a importância de envolvimento dos pais/ Encarregados de Educação no processo educativo enquanto membros da comunidade educativa, cabendo aos professores abertura nas formas de envolvimento com estes atores. Estas orientações podem, no entanto, conflituar com subjetividades produzidas pelos professores relativamente à sua prática profissional. A partir de dados recolhidos no âmbito de uma pesquisa empírica, pretende-se neste artigo explorar os sentidos críticos evidenciados por estes profissionais de ensino relativamente à relação com os pais/Encarregados de Educação enquanto questão que se enquadra na problemática da pluralidade de entendimentos relativamente ao mandato e licença profissional.

KW - relação pais-professores

KW - envolvimento parental

KW - regimes de ação

U2 - 10.4000/sociologico.1861

DO - 10.4000/sociologico.1861

M3 - Article

SP - 7

EP - 17

JO - Fórum Sociológico

JF - Fórum Sociológico

SN - 0872-8380

IS - 32

ER -