Abstract
O objetivo deste trabalho é medir o impacto da retenção
no desempenho académico subsequente do aluno retido.
Pretendemos responder à seguinte questão: para os alunos que ficaram
retidos, como é que os seus resultados académicos se comparam
com os resultados que teriam tido se não tivessem ficado retidos?
Focamos a nossa análise nos alunos inscritos no 4.º ano de escolaridade
nas escolas públicas portuguesas e utilizamos uma abordagem
que permite estimar efeitos causais. Embora alguns alunos possam
beneficiar de ficarem retidos, em termos médios a conclusão é clara:
nas Escolas Públicas Portuguesas, o típico aluno de 4.º ano com baixo
desempenho que repetiu esse mesmo ano foi prejudicado em termos
da sua progressão escolar subsequente.
no desempenho académico subsequente do aluno retido.
Pretendemos responder à seguinte questão: para os alunos que ficaram
retidos, como é que os seus resultados académicos se comparam
com os resultados que teriam tido se não tivessem ficado retidos?
Focamos a nossa análise nos alunos inscritos no 4.º ano de escolaridade
nas escolas públicas portuguesas e utilizamos uma abordagem
que permite estimar efeitos causais. Embora alguns alunos possam
beneficiar de ficarem retidos, em termos médios a conclusão é clara:
nas Escolas Públicas Portuguesas, o típico aluno de 4.º ano com baixo
desempenho que repetiu esse mesmo ano foi prejudicado em termos
da sua progressão escolar subsequente.
| Original language | Portuguese |
|---|---|
| Place of Publication | Lisbon |
| Publisher | Fundação Francisco Manuel dos Santos |
| Number of pages | 38 |
| ISBN (Print) | 978-989-8838-78-0 |
| Publication status | Published - 2016 |