Relações entre conhecimento explícito e leitura (literária) na aula de língua materna

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Abstract

A compreensão da leitura é um fenómeno complexo, que envolve diferentes capacidades e processos, desde o acesso ao significado de cada palavra até à construção de uma representação do texto, passando pelo processamento das frases e da sua integração em unidades de sentido, assim como pela interação com o conhecimento do mundo e a experiência do leitor.
Para que se atinja um bom nível de compreensão, que é crucial para que se possa construir uma interpretação do texto – e, em última análise, apreciá-lo e valorizá-lo pelo que ele representa, como se espera na leitura de textos literários – é necessário processar de forma automática os níveis mais baixos do texto, o que pode requerer, em estruturas linguísticas mais complexas e/ou de aquisição tardia, um conhecimento que tem de ser explícito.
Um dos aspetos que tem sido apontado como diferenciador de bons e maus leitores quanto ao nível de compreensão atingido durante a leitura é o da compreensão de dependências referenciais, em particular, a capacidade de identificar corretamente o antecedente de um pronome. Sabe-se que esta é ainda uma área de dificuldade no final do ensino básico, pois pode comprometer o acesso ao significado do texto, em especial quando se estabelecem cadeias referenciais.
Assim, a partir de investigação que temos vindo a desenvolver em contexto educativo e que permitiu diagnosticar o conhecimento de alunos dos 4.º, 6.º e 8.º anos sobre dependências referenciais durante a leitura, pretende demonstrar-se uma forma de articular gramática e leitura, através da promoção, na aula de língua materna, de um trabalho explícito sobre a capacidade de identificar antecedentes de pronomes e sobre o reinvestimento deste conhecimento em situação de leitura, incluindo a leitura de textos literários.
Original languagePortuguese
Title of host publicationLiteratura e Gramática
Subtitle of host publicationUm diálogo infinito: atas
Place of PublicationLisboa
PublisherAssociação de Professores de Português
Pages25-26
Number of pages2
ISBN (Print)978-989-96117-2-6
Publication statusPublished - 2015
Event11º Encontro Nacional da APP - Évora, Portugal
Duration: 6 Mar 20157 Mar 2015

Conference

Conference11º Encontro Nacional da APP
CountryPortugal
CityÉvora
Period6/03/157/03/15

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