Práticas Textuais 17|18: Um exemplo de apropriação de géneros textuais no Ensino Superior

O presente artigo tem como foco a apresentação de Práticas Textuais 17|18 – um projeto de apropriação do género textual artigo científico por estudantes do Ensino Superior, no ano letivo de 2017/2018, no âmbito da unidade curricular Práticas Textuais, que integra a estrutura curricular da licenciatura em Ciências da Linguagem na NOVA FCSH (Departamento de Linguística). Enquadrado teórica e metodologicamente pela perspetiva do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), o projeto em causa assumiu como centrais a “condição irredutivelmente semiótica (linguística) do saber” (Coutinho, 2003, p. 26) e a preponderância dos géneros textuais enquanto reguladores das práticas comunicativas. Com o intuito de descrever o trabalho realizado, o presente artigo apresenta uma dimensão teórico-prática. Depois de, numa secção de carácter introdutório, se explicitar o enquadramento teórico, epistemológico e metodológico que sustentou o projeto, apresenta-se o projeto em si, que se desdobrou em duas etapas – uma primeira, ocorrida no âmbito da unidade curricular Práticas Textuais, e uma segunda, referente à edição da publicação (fora do contexto letivo da unidade curricular); nas considerações finais evidenciam-se, com base no projeto desenvolvido, alguns dos traços da operacionalidade do ISD.