Abstract
Este capítulo apresenta uma perspetiva teórica e uma intervenção prática num grupo de crianças do 3.º ano de escolaridade, numa escola em Portugal, tendo em vista o contributo da Literatura para a Infância na aceitação da diversidade cultural e na compreensão do conceito de identidade pessoal.
Os livros selecionados integram o Catálogo do Projeto Europeu IDPBC – Identity and Diversity in Picture Books Collection e ilustram formas de diminuir preconceitos e estereótipos no âmbito educativo, compreensão da identidade pessoal através da aceitação da diversidade e práticas de mediação literária em relação ao fenómeno migratório e ao seu impacto educativo, conceitos fundamentais na dinâmica cultural contemporânea na sociedade, e na escola em particular.
Apresentam-se dados recolhidos que permitem verificar neste grupo de crianças o desenvolvimento de atitudes como a tolerância e a aceitação da diversidade.
Os livros selecionados integram o Catálogo do Projeto Europeu IDPBC – Identity and Diversity in Picture Books Collection e ilustram formas de diminuir preconceitos e estereótipos no âmbito educativo, compreensão da identidade pessoal através da aceitação da diversidade e práticas de mediação literária em relação ao fenómeno migratório e ao seu impacto educativo, conceitos fundamentais na dinâmica cultural contemporânea na sociedade, e na escola em particular.
Apresentam-se dados recolhidos que permitem verificar neste grupo de crianças o desenvolvimento de atitudes como a tolerância e a aceitação da diversidade.
| Translated title of the contribution | Inclusive Practices at School through Children's Literature |
|---|---|
| Original language | Portuguese |
| Title of host publication | Encontros (de)marcados entre leitores e literatura |
| Editors | Eliane Debus, Nelita Bortolotto, Chirley Domingues |
| Place of Publication | Florianópolis |
| Publisher | Editora Cruz e Sousa |
| Pages | 91-113 |
| Number of pages | 23 |
| Edition | 2.ª |
| ISBN (Print) | 978-65-85042-22-2 |
| Publication status | Published - 2024 |
Keywords
- Ensino
- Literatura infantil
- Inclusão
- Identidade pessoal
- Ilustração