O pensamento computacional na matemática: uma abordagem com base na resolução de problemas no ensino superior

As tecnologias desempenham um papel cada vez mais importante nas nossas vidas, assim como nas mais diversas profissões. Torna-se, assim, fundamental preparar os estudantes, de forma que a sua formação seja adequada às necessidades crescentes ao seu recurso, nomeadamente no ensino da matemática. A literatura defende a necessidade de recorrer a abordagens de ensino mais eficazes para promover a aprendizagem como por exemplo a aprendizagem com base em problemas da vida real. Neste artigo dá-se conta de um projeto que foi desenvolvido numa disciplina de matemática, de um curso de engenharia informática, durante os anos letivos de 2017/18 a 2021/22. O projeto CarRace tem por objetivo motivar os estudantes para a aprendizagem da matemática de forma interdisciplinar, recorrendo à programação. Utilizou-se uma metodologia mista, recorrendo a análise documental e questionários, tendo participado no estudo 581 estudantes. Nesta investigação pretendeu-se ter em conta o currículo aprendido pelos alunos, face à aprendizagem da matemática, tendo em conta o quadro teórico do pensamento computacional. Verificou-se que a maioria dos estudantes apreciou o projeto, destacando o facto de haver uma aplicação onde se percebia a necessidade de usar a matemática, assim como o classificam de “Bom” ou “Muito bom”. Também se verificou que eles foram capazes de usar a matemática num contexto de programação para resolver um problema da vida real, desenvolvendo algumas das componentes do pensamento computacional, tais como abstração, decomposição, identificação de padrões, algoritmia e depuração.