Abstract
Este texto parte de dados empíricos recolhidos no âmbito de um projeto de doutoramento que pretende analisar a controvérsia em torno da reforma do Estatuto da Carreira Docente de 2007 ocorrida em Portugal, enquanto questão ligada à problemática de juízos morais e políticos plurais sobre o que é ser
professor num contexto de incerteza, a partir do quadro teórico proposto por Boltanski e Thévenot. Esta reforma, que conta no momento da sua implementação com uma forte oposição registada entre a classe docente, levanta profundas divergências nos entendimentos relativamente à instituição
escolar e, consequentemente, quanto à conceção do que é “um bom profissional de ensino”. No quadro da sua estratégia reformista de enraizar a prática da avaliação e da prestação de contas – estratégia que implica a avaliação dos educadores e professores, segundo critérios de resultados, eficiência –
importantes transformações na organização e funcionamento dos
estabelecimentos de ensino, bem como no mandato e licença profissional dos professores, surgem implicadas.
Os dados aqui apresentados pretendem explorar alguns dos diferentes juízos críticos entre os responsáveis políticos da reforma e os professores – juízos esses ancorados em diferentes princípios de justiça e regimes de ação.
professor num contexto de incerteza, a partir do quadro teórico proposto por Boltanski e Thévenot. Esta reforma, que conta no momento da sua implementação com uma forte oposição registada entre a classe docente, levanta profundas divergências nos entendimentos relativamente à instituição
escolar e, consequentemente, quanto à conceção do que é “um bom profissional de ensino”. No quadro da sua estratégia reformista de enraizar a prática da avaliação e da prestação de contas – estratégia que implica a avaliação dos educadores e professores, segundo critérios de resultados, eficiência –
importantes transformações na organização e funcionamento dos
estabelecimentos de ensino, bem como no mandato e licença profissional dos professores, surgem implicadas.
Os dados aqui apresentados pretendem explorar alguns dos diferentes juízos críticos entre os responsáveis políticos da reforma e os professores – juízos esses ancorados em diferentes princípios de justiça e regimes de ação.
| Original language | Portuguese |
|---|---|
| Title of host publication | Entre a crise e a euforia: práticas e políticas educativas no Brasil e em Portugal |
| Place of Publication | Porto |
| Publisher | Faculdade de Letras da Universidade do Porto |
| Pages | 149-170 |
| Number of pages | 21 |
| ISBN (Print) | 978-989-8648-40-2 |
| Publication status | Published - 1 Jan 2014 |
Keywords
- Estatuto jurídico
- Profissão docente
- Avaliação de desempenho
- Regimes de envolvimento na ação