O mandato docente em face das reconfigurações do sistema de ensino: tensões, mal-estar e dilemas no quadro de uma instituição escolar compósita

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Abstract

Com o processo de massificação do sistema educativo, suportado por diretivas políticas orientadas para o
objetivo de elevação das qualificações escolares da população (e tendo em vista as necessidades de modernização
económica), alunos oriundos de meios social e culturalmente mais diversificados protagonizam trajetos
progressivamente mais longos nos sistemas educativos, até patamares de ensino mais elevados no quadro de uma
escolaridade obrigatória progressivamente dilatada.
Este novo quadro político e social acarreta por sua vez uma profunda complexificação para a atividade docente.
Nomeadamente, esta nova composição da população estudantil contém em si o gérmen de novas exigências do
ponto de vista da relação pedagógica com os alunos, solicitando um trabalho de proximidade junto de alunos
mais distantes da cultura escolar.
A partir de um conjunto de dados empíricos recolhidos no âmbito de um projeto de doutoramento, pretende-se
abordar, a partir do quadro teórico de Boltanski e Thévenot, algumas das perspetivas, dilemas e tensões que se
geram entre os docentes do ponto de vista das exigências relacionais decorrentes dos novos públicos escolares
com que os professores se confrontam.
Original languagePortuguese
Title of host publicationPortugal, território de territórios
Subtitle of host publicationAtas do IX Congresso Português de Sociologia
EditorsJoão Teixeira Lopes
PublisherAssociação Portuguesa de Sociologia (APS)
Pages1-15
Number of pages15
ISBN (Electronic)978-989-97981-3-7
Publication statusPublished - 2016

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