O ensino remoto em contexto COVID-19 na prática projetual baseada em Design Thinking

O contexto da pandemia de COVID-19 ordenou às instituições de ensino superior portuguesas uma mudança nas atividades de ensino-aprendizagem para prevenir a propagação do vírus. Como tal, o ensino pre-sencial passou a um modelo remoto, tendo sido necessário adaptar os recursos didáticos, algumas atividades letivas planeadas, e as ferramentas de interação utilizadas pelos estudantes e docentes, sem colocar de parte os aspetos práticos da comunicação entre ambos e o feedback aos trabalhos. O capítulo descreve como é que a prática projetual de desenvolvimento de produtos digitais, baseada na metodologia de Design Thinking — fra-mework Double Diamond Design Council (Council, D. 2019) — foi adaptada ao ensino remoto em 2 UCs teóri-co-práticas provenientes de áreas científicas distintas: Grafismo, Movimento e Interfaces, da Licenciatura em Design Gráfico e Multimédia da Escola Superior de Artes e Design do Politécnico de Leiria e Usabilidade e Ex-periência de Utilização do Mestrado em Informática Aplicada da Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda da Universidade de Aveiro. Contempla, ainda, um relato que descreve a estratégia de conteúdos e as tarefas propostas em cada unidade curricular , bem como uma análise documental da aplicação metodológica, acompanhada por casos de estudo — artefactos criados pelos estudantes.