O ensino de gramática no Brasil e em Portugal: perspectivas em confronto

Andréia Gomes, Audria Albuquerque Leal, Sweder Souza

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Abstract

Este artigo realiza um panorama acerca do ensino de Português como língua materna no Brasil e em Portugal. Dá-se destaque ao trabalho com a gramática em sala de aula, sobretudo no ensino médio (ou secundário). Para isso, expõem-se os documentos que fundamentam, de modo geral, o ensino em ambos os países e, a seguir, aprofundam-se os princípios teórico-metodológicos que norteiam o trabalho com a gramática. Bases legais (BRASIL, 1998, 2000, 2002, 2006; BUESCU et al. 2014) e literatura pertinente (ANTUNES 2003, 2007, 2014; MENDONÇA, 2006; MARCUSCHI, 2008; LOPES, 2005; WACHOWICZ, 2010, entre outros) respaldam as pesquisas documentais e as bibliográficas. Realiza-se, na sequência, uma análise crítico-comparativo acerca das recomendações oficiais para a atividade gramatical nos dois contextos. Tecem-se, por fim, algumas conclusões, que apontam os principais sensos e dissensos entre as abordagens adotadas.
Original languagePortuguese
Pages (from-to)153-184
Number of pages29
JournalLetras & Letras
Volume33
Issue number2
DOIs
Publication statusPublished - 2017

Keywords

  • Ensino de Língua Portuguesa
  • Gramática
  • Ensino de Gramática
  • Ensino no Brasil
  • Ensino em Portugal

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