Normas sociomatemáticas nas aulas do ensino superior

António Manuel Dias Domingos

Normas sociomatemáticas nas aulas do ensino superior

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › peer-review

Abstract

A compreensão do ensino e aprendizagem da Matemática pode ser analisada com base na forma como os indivíduos participam numa dada cultura. A interpretação do que acontece na aula de Matemática permite-nos compreender de que modo é que os alunos desenvolvem as suas crenças e valores matemáticos, tornando-os intelectualmente mais autónomos e capazes de explicitar os significados entretanto construídos. Estas aulas são regidas por normas, normas sociomatemáticas, que assentam nos aspectos normativos de discussões matemáticas que são específicos da actividade matemática dos alunos (Yackel e Cobb, 1996). Neste texto pretende-se fazer uma análise de algumas aulas de Análise Matemática leccionadas para alunos do 1º ano do ensino superior, procurando identificar normas sociais e sociomatemáticas presentes nestas aulas. O tipo de normas encontradas tem características específicas destas aulas e permite inferir algumas das formas assumidas pelos conceitos imagem que os alunos manifestam na compreensão dos conceitos matemáticos estudados (Domingos, 2003).

Original language	Portuguese
Title of host publication	XVI Seminário de Investigação em Educação Matemática
Subtitle of host publication	actas
Editors	Joana Brocardo, Fátima Mendes, Ana Maria Boavida
Place of Publication	Setúbal
Publisher	APM
Pages	403-413
Number of pages	11
ISBN (Print)	972-8768-22-2
Publication status	Published - 2005
Event	XVI SIEM: Seminário de Investigação em Educação Matemática - Escola Secundária Gabriel Pereira, Évora, Portugal Duration: 7 Nov 2005 → 8 Nov 2005

Seminar

Seminar	XVI SIEM
Country/Territory	Portugal
City	Évora
Period	7/11/05 → 8/11/05

Cite this

@inproceedings{77670d4ee62646d7aeb151c20755a0df,

title = "Normas sociomatem{\'a}ticas nas aulas do ensino superior",

abstract = "A compreens{\~a}o do ensino e aprendizagem da Matem{\'a}tica pode ser analisada com base na forma como os indiv{\'i}duos participam numa dada cultura. A interpreta{\c c}{\~a}o do que acontece na aula de Matem{\'a}tica permite-nos compreender de que modo {\'e} que os alunos desenvolvem as suas cren{\c c}as e valores matem{\'a}ticos, tornando-os intelectualmente mais aut{\'o}nomos e capazes de explicitar os significados entretanto constru{\'i}dos. Estas aulas s{\~a}o regidas por normas, normas sociomatem{\'a}ticas, que assentam nos aspectos normativos de discuss{\~o}es matem{\'a}ticas que s{\~a}o espec{\'i}ficos da actividade matem{\'a}tica dos alunos (Yackel e Cobb, 1996). Neste texto pretende-se fazer uma an{\'a}lise de algumas aulas de An{\'a}lise Matem{\'a}tica leccionadas para alunos do 1º ano do ensino superior, procurando identificar normas sociais e sociomatem{\'a}ticas presentes nestas aulas. O tipo de normas encontradas tem caracter{\'i}sticas espec{\'i}ficas destas aulas e permite inferir algumas das formas assumidas pelos conceitos imagem que os alunos manifestam na compreens{\~a}o dos conceitos matem{\'a}ticos estudados (Domingos, 2003).",

author = "Domingos, {Ant{\'o}nio Manuel Dias}",

year = "2005",

language = "Portuguese",

isbn = "972-8768-22-2",

pages = "403--413",

editor = "Joana Brocardo and F{\'a}tima Mendes and Boavida, {Ana Maria}",

booktitle = "XVI Semin{\'a}rio de Investiga{\c c}{\~a}o em Educa{\c c}{\~a}o Matem{\'a}tica",

publisher = "APM",

note = "null ; Conference date: 07-11-2005 Through 08-11-2005",

}

TY - GEN

T1 - Normas sociomatemáticas nas aulas do ensino superior

AU - Domingos, António Manuel Dias

PY - 2005

Y1 - 2005

N2 - A compreensão do ensino e aprendizagem da Matemática pode ser analisada com base na forma como os indivíduos participam numa dada cultura. A interpretação do que acontece na aula de Matemática permite-nos compreender de que modo é que os alunos desenvolvem as suas crenças e valores matemáticos, tornando-os intelectualmente mais autónomos e capazes de explicitar os significados entretanto construídos. Estas aulas são regidas por normas, normas sociomatemáticas, que assentam nos aspectos normativos de discussões matemáticas que são específicos da actividade matemática dos alunos (Yackel e Cobb, 1996). Neste texto pretende-se fazer uma análise de algumas aulas de Análise Matemática leccionadas para alunos do 1º ano do ensino superior, procurando identificar normas sociais e sociomatemáticas presentes nestas aulas. O tipo de normas encontradas tem características específicas destas aulas e permite inferir algumas das formas assumidas pelos conceitos imagem que os alunos manifestam na compreensão dos conceitos matemáticos estudados (Domingos, 2003).

AB - A compreensão do ensino e aprendizagem da Matemática pode ser analisada com base na forma como os indivíduos participam numa dada cultura. A interpretação do que acontece na aula de Matemática permite-nos compreender de que modo é que os alunos desenvolvem as suas crenças e valores matemáticos, tornando-os intelectualmente mais autónomos e capazes de explicitar os significados entretanto construídos. Estas aulas são regidas por normas, normas sociomatemáticas, que assentam nos aspectos normativos de discussões matemáticas que são específicos da actividade matemática dos alunos (Yackel e Cobb, 1996). Neste texto pretende-se fazer uma análise de algumas aulas de Análise Matemática leccionadas para alunos do 1º ano do ensino superior, procurando identificar normas sociais e sociomatemáticas presentes nestas aulas. O tipo de normas encontradas tem características específicas destas aulas e permite inferir algumas das formas assumidas pelos conceitos imagem que os alunos manifestam na compreensão dos conceitos matemáticos estudados (Domingos, 2003).

M3 - Conference contribution

SN - 972-8768-22-2

SP - 403

EP - 413

BT - XVI Seminário de Investigação em Educação Matemática

A2 - Brocardo, Joana

A2 - Mendes, Fátima

A2 - Boavida, Ana Maria

PB - APM

CY - Setúbal

Y2 - 7 November 2005 through 8 November 2005

ER -