Materiais autênticos em cursos para fins específicos do nível A1

Os materiais autênticos revestem-se de grande importância no ensino de uma língua não materna para fins específicos, uma vez que replicam situações da vida real e, se o estudante conseguir compreender e produzir textos escritos e/ou orais da sua área profissional, as suas necessidades têm uma maior probabilidade de serem supridas. Com a utilização pedagógica de materiais autênticos, o processo de aprendizagem poderá ser mais bem sucedido, sem importar se foi ou não atingido um determinado nível de proficiência, uma vez que não era esse o objetivo primordial. No entanto, a utilização de materiais autênticos, mais ou menos adaptados, nem sempre é fácil de concretizar no ensino de uma língua não materna para fins específicos, especialmente em níveis de proficiência mais baixos, dadas as limitadas competências de compreensão oral ou escrita dos estudantes.
Neste artigo será feita uma análise dos fatores que distinguem os cursos de língua não materna para fins específicos daqueles que se destinam a fins gerais, com foco nas necessidades dos estudantes que frequentam esses cursos e da correspondência dessas necessidades com os materiais didáticos disponíveis para o nível A1. Será ainda abordada a importância das tarefas na aprendizagem de uma língua para fins específicos e da autenticidade na elaboração dos materiais didáticos, como forma de motivar e preparar os estudantes para o uso da língua no desempenho das suas funções profissionais. Finalmente, será discutido o uso de materiais autênticos nos níveis iniciais de aprendizagem de uma língua e as adaptações a que esses materiais terão de ser submetidos para que tal aconteça.
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Authentic materials are of great importance in teaching a non-native language for specific purposes, since they replicate real life situations; if the student is able to understand and produce written and / or oral texts in his professional area, his needs are more likely to be met. With the pedagogical use of authentic materials, the learning process can be more successful, regardless of whether or not a certain level of proficiency has been reached, since that was not the primary objective of the course. However, the use of authentic materials, more or less adapted, is not always an objective easy to achieve in teaching a non-native language for specific purposes, especially at lower proficiency levels, given the limited oral or written comprehension skills of the students.
In this article, we aim to develop an analysis of the factors that distinguish non-native language courses for specific purposes from those that are intended for general purposes, focusing the needs of the students who attend such classes, as well as the correspondence between those needs and the teaching materials available for the A1 level. The importance of task-development in learning a language for specific purposes and authenticity in the elaboration of teaching materials will also be addressed, as a way to motivate and prepare students for the use of the language in the performance of their professional functions. Finally, both the use of authentic materials in the initial levels of language learning and the adaptations to which these materials will have to be submitted for this to happen, will be discussed.