Linguagem oral e escrita nos primeiros anos de escolaridade: da avaliação à intervenção

Research output: Contribution to journalArticlepeer-review

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Abstract

Neste artigo, procura­se realçar a necessidade de uma articulação entre avaliação e intervenção didática no 1.º ciclo, apresentando­se um projeto – o PIPALE (Projeto de Intervenção Preventiva para a Aprendizagem da Leitura e da Escrita) – dirigido a alunos a frequentar os dois primeiros anos de escolaridade com a finalidade de melhorar os níveis de qualidade das aprendizagens em português, em particular no que se refere à aprendizagem da linguagem escrita.
Concretamente, descreve-se de que forma os resultados obtidos através do instrumento de diagnóstico criado no âmbito deste projeto (destinado a avaliar, em contexto escolar, competências nos domínios da consciência linguística, da literacia emergente, e da leitura e da escrita) permitem a identificação de áreas de intervenção prioritária na aprendizagem da leitura e da escrita e podem informar a intervenção em sala de aula. Fornecem­se exemplos das atividades concebidas e implementadas no âmbito do PIPALE com alunos de 1.º e 2.º anos de escolaridade.
Original languagePortuguese
Pages (from-to)23-41
Number of pages18
JournalPalavras - revista em linha
Volume58-59
Publication statusPublished - 2022

Keywords

  • Consciência linguística
  • Leitura
  • Escrita
  • Avaliação
  • Intervenção didática

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