Le glossaire collaboratif en classe de Français Langue Étrangère: quels outils et compétences numériques pour un projet pédagogique réussi?

Ces dernières années, mis à part la publication de quelques travaux en didactique du lexique, notamment dans des numéros thématiques de revues spécialisées (Altamova & coll., 2023  ; Tremblay & Anctil, 2020), on ne peut que consta ter le peu d’engouement pour une recherche systématique dans ce domaine, indifférence que l’on retrouve éga le ment de façon assez gé né ra li sée dans les mé thodes d’appren tis sage de la langue étran gère où les activités au tour du lexiquesont peu fré quentes, sur tout pour les ni veaux les plus avan cés. En revanche, des concepts didactico-pédagogiques comme la médiation, la pédagogie de projet ou encore l’apprentissage collaboratif circulent beaucoup en cemoment dans la réflexion sur l’enseigne ment/apprentissage des langues étrangères et se retrouvent no tamment inscrits dans le Volume complémentaire du Cadre européen commun de référence (Conseil de l’Eu rope, 2020).
Dans ce sens, ré flé chir au tra vail sur le lexique en classe de langue dans le cadre de la co-construction d’un glossaire collaboratif semble "Le glossaire collaboratif en classe de Français Langue Étrangère : quels outils et compétences numériques pour un projet pédagogique réussi?" assez op por tun, car qui dit glos sairé col la bo ra tif ren voie assez na turel le ment à mé dia tion, pro jet et col la bo ra tion, comme nous le verrons ci- après.