Abstract
Reconhecer o impacto prejudicial que os estereótipos de género têm no desenvolvimento social e emocional e na educação das crianças (Fawcett Society, 2020; King et al., 2021) é essencial para criar um processo de desenvolvimento positivo. Utilizando uma lente de socialização de género e emoção, este estudo preliminar investiga a expressão de estereótipos de género e regras de sentimento nas interações escolares. Com base na teoria da performatividade de género de Judith Butler (1979, 2006) e nos conceitos de regras de sentimento e trabalho emocional de Arlie Hochschild (2012), foi realizado um estudo etnográfico numa escola primária portuguesa na primavera de 2023. Os dados preliminares observaram regras de sentimento e estereótipos de género no discurso da sala de aula, no materiais aprendizagem e nas ações dos estudantes.
| Original language | English |
|---|---|
| Pages (from-to) | 61-82 |
| Number of pages | 22 |
| Journal | Configurações |
| Issue number | 35 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2025 |
Keywords
- Socialização das emoções
- Regras de sentimentos
- Desigualdades de género
- Socialização de género
- Estereótipos de género
- Emotion socialisatio,
- Feeling rules
- Gender inequalities
- Gender socialisation
- Gender Stereotypes
Fingerprint
Dive into the research topics of 'Laying out a script for students’ emotions through gender and emotion socialisation'. Together they form a unique fingerprint.Cite this
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