La comprensión lectora y la dimensión intercultural en la enseñanza de ELE en Portugal desde los documentos reguladores oficiales en el ámbito universitario

A través de esta contribución nos proponemos dar respuesta a dos interrogantes: ¿Qué documentos oficiales regulan la enseñanza de ELE en Portugal en el ámbito universitario? ¿Qué perspectivas teórico prácticas nos ofrecen estos documentos sobre los conceptos de comprensión lectora y sobre la dimensión intercultural? Tras llevar a cabo una investigación bibliográfica que nos permita trazar un mapa de estos dos conceptos desde las directrices oficiales, en este artículo elaboraremos un análisis crítico de los datos obtenidos.