Interculturalité et transculturalité dans un dispositif d’apprentissage hybride partagé pour l’enseignement du français langue étrangère

L’article illustre une collaboration didactique de deux spécialistes de linguistique du français dans deux pays différents, l’Italie et le Portugal, qui développent déjà une activité de recherche commune autour du projet Lessico dei Beni Culturali (LBC). Principalement centrés sur l’acquisition et le renforcement progressif de compétences communicatives langagières chez des étudiants qui ont une autre langue maternelle que le français, les parcours proposés ont aussi pour but de développer chez eux une attitude réflexive et critique sur leur objet d’étude, dans des pratiques qui ont la relation entre langues et cultures pour objet. La mise en place de projets didactiques sur des éléments lexicaux que nous considérons comme particulièrement pertinents pour développer une compétence inter- et pluri-culturelle, les realia, et de le faire en utilisant des dispositifs de communication et de formation médiatisés nous semble à même de créer, dans nos groupes-classes, un lieu et un lien social d’interaction et de coopération que nous souhaitons élargir en les faisant communiquer.