Flipped Classroom como recurso de aprendizagem da lírica camoniana: Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014. O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos

Irene Tomé; Gisel Pinto Teixeira

Flipped Classroom como recurso de aprendizagem da lírica camoniana: Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014. O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos

Centro de Investigação para Tecnologias Interactivas (CITI)

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution

Original language	Portuguese
Title of host publication	Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014
Subtitle of host publication	O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos
Place of Publication	Lisboa
Publisher	Centro de Investigação para Tecnologias Interactivas (CITI)
Pages	329-340
ISBN (Electronic)	978-989-95846-2-4
Publication status	Published - 2015
Event	Conferência Internacional EUTIC 2014: O papel das TIC no desenho dos processos informacionais e cognitivos - Reitoria da Universidade NOVA de Lisboa, Lisboa, Portugal Duration: 22 Oct 2014 → 24 Oct 2014 Conference number: 10 http://www.citi.pt/eutic2014

Conference

Conference	Conferência Internacional EUTIC 2014
Abbreviated title	EUTIC 2014
Country/Territory	Portugal
City	Lisboa
Period	22/10/14 → 24/10/14
Internet address	http://www.citi.pt/eutic2014

Access to Document

http://The role of ICT in the design of informational and cognitive processesLicence: Unspecified

Cite this

Tomé, I., & Teixeira, G. P. (2015). Flipped Classroom como recurso de aprendizagem da lírica camoniana: Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014. O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos. In Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014: O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos (pp. 329-340). Centro de Investigação para Tecnologias Interactivas (CITI) . http://The role of ICT in the design of informational and cognitive processes

Tomé, Irene ; Teixeira, Gisel Pinto. / Flipped Classroom como recurso de aprendizagem da lírica camoniana : Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014. O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos. Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014: O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos. Lisboa : Centro de Investigação para Tecnologias Interactivas (CITI) , 2015. pp. 329-340

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Tomé, I & Teixeira, GP 2015, Flipped Classroom como recurso de aprendizagem da lírica camoniana: Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014. O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos. in Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014: O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos. Centro de Investigação para Tecnologias Interactivas (CITI) , Lisboa, pp. 329-340, Conferência Internacional EUTIC 2014, Lisboa, Portugal, 22/10/14. <http://The role of ICT in the design of informational and cognitive processes>

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Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014: O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos. Lisboa: Centro de Investigação para Tecnologias Interactivas (CITI) , 2015. p. 329-340.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution

TY - GEN

T1 - Flipped Classroom como recurso de aprendizagem da lírica camoniana

T2 - Conferência Internacional EUTIC 2014

AU - Tomé, Irene

AU - Teixeira, Gisel Pinto

N1 - Conference code: 10

PY - 2015

Y1 - 2015

M3 - Conference contribution

SP - 329

EP - 340

BT - Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014

PB - Centro de Investigação para Tecnologias Interactivas (CITI)

CY - Lisboa

Y2 - 22 October 2014 through 24 October 2014

ER -

Tomé I , Teixeira GP. Flipped Classroom como recurso de aprendizagem da lírica camoniana: Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014. O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos. In Actas da X Conferência Internacional EUTIC 2014: O Papel das TIC no Design de Processos Informacionais e Cognitivos. Lisboa: Centro de Investigação para Tecnologias Interactivas (CITI) . 2015. p. 329-340