Entre educação e mundo do trabalho: quais os efeitos da feminização do ensino superior?

Na análise das transições entre educação e mundo do trabalho, em especial as que são protagonizadas por diplomados de ensino superior, a consideração da variável “género” revela-se muito pertinente. De facto, no decorrer da expansão dos sistemas educativos assistiu-se a uma inversão das assimetrias entre os grupos feminino e masculino: de uma situação minoritária entre os estudantes em geral, nomeadamente no ensino superior, o sexo feminino passou a estar sobre representado nos grupos de alunos que têm melhores resultados escolares, tendendo a prolongar em maior número os seus percursos até aos níveis de escolaridade superiores. Não obstante, no mundo do trabalho observa-se desde há muitas décadas que as diferenciações entre mulheres e homens são marcantes, significando que o grupo feminino é mais frequentemente protagonista de percursos de inserção profissional menos favorecidos e satisfatórios por comparação com o grupo masculino. Reconhecendo este contexto genérico, a comunicação proposta visa aprofundar a análise de dados recolhidos através de inquérito por questionário a licenciados e mestres da NOVA (Universidade Nova de Lisboa), os quais permitem caracterizar os respetivos percursos de transição ente educação e mundo do trabalho. Os dados em análise vêm sendo obtidos pelo OBIPNova (Observatório de Inserção Profissional de Diplomados da Universidade Nova de Lisboa) no quadro do qual se vem realizando anualmente, desde 2010, a inquirição dos diplomados que terminaram os respetivos cursos cerca de um ano antes. Na comunicação apresentam-se resultados preliminares de uma análise de dados em que a variável género se articula com outras (como por exemplo a idade e a área disciplinar de licenciatura e mestrado), com o objetivo de melhor caracterizar as situações profissionais de mulheres e homens, bem como as respetivas intenções de continuar (ou não) estudos académicos no futuro.