Ensino Superior - Modelos e sua Aplicação à Engenharia Mecânica

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Abstract

A globalização e a necessidade de tomadas de decisão em diferentes contextos sócio-geo-políticos geraram uma grande diversidade na realidade profissional da engenharia, a qual obriga a que se tenha uma visão alargada de possíveis modelos. Deste modo, os modelos da formação, perspectivando diferentes graus profissionais, devem estar em concordância com o enquadramento profissional e a respectiva regulamentação. Em consonância com os modelos e com os graus profissionais, as vias de entrada na formação em engenharia devem, também, ter um modelo que não seja único. Devem ainda ser contempladas possíveis evoluções entre graus profissionais, sujeitas a critérios que devem ter em conta não só o percurso profissional como o modelo de formação seguido. O presente artigo apresenta um enquadramento possível para diversos modelos de formação, recorrendo à Teoria Axiomática do Projecto. Para o efeito, identifica-se como ponto de partida para este desenvolvimento a necessidade de: perceber e aplicar os conhecimentos técnicos e científicos. Os modelos adoptados para cumprir estas necessidades devem considerar ainda os diferentes tipos de raciocínios, que ocorrem na actividade de engenharia, com especial ênfase para a síntese e para a análise. Finalmente, caracteriza-se o ensino universitário e o politécnico em termos do tipo de matérias que devem ser leccionadas e do tipo de raciocínios a desenvolver ao longo dos cursos. Apresenta-se também algumas notas sobre critérios de avaliação dos docentes do ensino universitário e politécnico, em coerência com os objectivos subjacentes aos modelos apresentados.
Original languageUnknown
Title of host publicationEncontro Nacional do Colégio de Engenharia Mecânica
Pages1-10
Publication statusPublished - 1 Jan 2012
EventVI Encontro Nacional do Colégio de Engenharia Mecânica -
Duration: 1 Jan 2012 → …

Conference

ConferenceVI Encontro Nacional do Colégio de Engenharia Mecânica
Period1/01/12 → …

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