Ensinar Humanidades Digitais sem as Humanidades Digitais: um olhar a partir das licenciaturas em História

As Humanidades Digitais têm sido alvo de intenso debate desde o suposto
nascimento, em 2004. Tem-se reflectido sobre a abrangência do conceito, a sua
pertinência na academia, o seu papel salvador de umas Humanidades
aparentemente decadentes, o impacto do digital na investigação, a ampliação do
trabalho colaborativo e interdisciplinar, entre outros aspectos. O debate continua vivo, como se percebe pelos títulos que surgem todos os anos sobre estas temáticas. Contudo, talvez um dos temas mais relevantes para alavancar todas as perspectivas mencionadas, seja precisamente dos menos debatidos: o papel que cabe ao ensino de competências digitais nas várias disciplinas das Humanidades no ensino universitário. Em Portugal esse debate é ainda incipiente. Através de uma panorâmica sobre as características do que tem sido esse tipo de ensino nas três últimas décadas em Portugal, com um foco na História, esperamos contribuir para uma melhor afirmação das Humanidades Digitais no meio académico. Defendemos que sem este ensino será mais difícil o desenvolvimento do campo e da comunidade que o sustenta.

The Digital Humanities have been the subject of intense debate since the supposed birth, in 2004. Reflexions have arisen on the scope of the concept, its relevance in the academy, its saving role for the apparently decadent Humanities, the impact of digital in research, the expansion of collaborative and interdisciplinary work, among other aspects. The debate continues, alive, as can be seen from the titles that appear every year on these themes. However, perhaps one of the most relevant themes to leverage all the perspectives mentioned, is precisely the least debated: the role of teaching digital skills in the disciplines of the Humanities in the universities. In Portugal this debate is still starting. Through an overview of the features of what has been this type of teaching in the last three decades in Portugal, with a focus on
History, we hope to contribute to this debate that we believe is crucial for a definitive assertion of the Digital Humanities in the academy. We argue that without this teaching it will be more difficult to develop the field and the community that sustains it.