Efeitos do input na aquisição de PE L2: o caso dos objetos nulos

Este estudo investiga a aquisição de objetos nulos em português europeu (PE) como L2, utilizando uma tarefa de produção oral induzida e duas tarefas de juízos de aceitabilidade rápidos (escrita e oral). Os participantes são 25 falantes de PE L1 e 30 aprendentes adultos de espanhol L1 e PE L2 nos níveis intermédio a quase nativo. Os resultados mostram que os falantes de PE L1 e L2 produzem e aceitam clíticos significativamente mais do que objetos nulos. Relativamente aos objetos nulos, o grupo nativo apresenta efeitos significativos de animacidade (a aceitação é maior com um antecedente inanimado) e de acessibilidade (a aceitação é maior com
um antecedente imediatamente acessível). Os grupos de L2 não apresentam efeitos de animacidade nem de acessibilidade, mesmo no nível quase nativo. Estes resultados mostram que os aprendentes de L2 podem ter dificuldades permanentes tanto na interface sintaxe-discurso como na interface sintaxe-semântica quando a construção que está a ser adquirida é pouco frequente no input e a L1 difere da L2.

This study investigates the acquisition of null objects in L2 European Portuguese (EP), using an elicited oral production task and two speeded acceptability judgement tasks (written and oral). Participants were 25 L1 EP speakers and 30 L1 Spanish-L2 EP adult learners at intermediate to near-native levels. Results show that L1 and L2 EP speakers produce and accept clitics significantly more than null objects. Regarding null objects, the native group exhibits significant effects of animacy (the acceptance is higher with an inanimate antecedent) and accessibility (the acceptance is higher with an immediately accessible antecedent). The L2 groups do not display
any animacy or accessibility effects, even at the near-native level. These results show that L2 learners may have permanent difficulties both at the syntax-discourse and at the syntax-semantics interfaces when the construction being acquired is infrequent in the input and the L1 differs from the L2.