Dança teatral ocidental: diferentes lógicas de movimento desafiam a aplicação da pedagogia do processo por contraposição à pedagogia da modelação

Partindo da diferenciação de lógicas de movimento na dança teatral ocidental para definir tipos de corporeidades diferentes (Desprès), reflectimos sobre a necessidade de, em contexto educativo, utilizarmos também metodologias de ensino diferenciadas para comunicar movimento dançado. Para além da discussão das abordagens metodológicas, abordamos métodos de apresentação de matérias e consideramos aspectos como a comunicação, a demonstração, a memorização e a prática mental no ensino-aprendizagem de dança teatral. O diálogo didáctico proposto deverá fornecer uma resposta necessariamente de respeito pelos princípios educacionais, contribuindo para que os professores de dança/movimento alcancem as aprendizagens corporais essenciais.