Comportamentos enunciativos de professores em formação nas interações em ambiente virtual de aprendizagem

As interações que se estabelecem por meio de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) vêm-se tornando importante objeto de investigação linguística. Em contexto de cultura digital, intensamente perpassado pelas múltiplas linguagens, é necessário compreender a aprendizagem resultante dessas interações como coconstrução de saberes. Com base em Charaudeau (2008), para quem todo ato de linguagem constitui uma “interação de intencionalidades”, procuraremos perceber de que maneira professores em formação agem na mise en scène do ato de linguagem, a partir da identificação de seus comportamentos enunciativos nos registros de produção de textos que eles mesmos realizam em ambiente virtual de aprendizagem.

Interactions that are established through virtual learning environments (VLE-AVA in Portuguese) have become an important research object. In digital culture context, strongly permeated by multiple languages today, it is necessary to understand learning thats results from interactions as a co-construction of knowledge. Thus, having Charaudeau as our supporting theory (2008), who assumes that every act of language is an "interaction of intencionalities", we will seek to understand how teachers perform in the mise en scène of a language act, from the identification of their enunciative behaviors in the records of producing texts that they themselves perform in a virtual learning environment.