Autoeficácia e Estilos de Aprendizagem

um estudo comparativo entre os alunos que frequentam o ensino artístico especializado da música e os alunos que frequentam o ensino regular

Luísa Correia Castilho, Cristina Pereira, Nicolas Ramirez Celis

Research output: Contribution to conferenceAbstract

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Abstract

Tendo como pressuposto que a aprendizagem musical é uma ferramenta importante para o desenvolvimento das crianças e que poderá promover e/ou exigir estilos de aprendizagem específicos, bem como níveis de perceção de autoeficácia elevados, pretende-se comparar dois grupos de alunos, estudantes de música e alunos que nunca tiveram esta experiência, relativamente às variáveis “perceção da auto-eficácia” e “estilos de aprendizagem”.
De forma a dar resposta aos objetivos do estudo, optou-se pela implementação de um design de investigação descritivo de cariz correlacional que permitiu identificar níveis significativamente superiores de autoeficácia nos estudantes do ensino especializado da música, apesar de não se terem identificado diferenças significativas nos estilos de aprendizagem entre os grupos analisados. Neste percurso investigativo, destacamos o facto de ter tido como ponto de partida um problema que imergiu da prática profissional docente de um dos autores do artigo e que se foi organizando a partir de dados indutivos recolhidos nesse contexto. Este processo permitiu a identificação de questões de investigação decorrentes das observações participantes realizadas e que considerámos importante aferir de uma forma mais objetiva e suportada por dados quantitativos, de forma a clarificar e validar uma primeira análise de natureza meramente qualitativa.
Original languagePortuguese
Pages90-91
Number of pages2
Publication statusPublished - 2018
EventEIMAD - Encontro de Investigação em Música, Artes e Design - Escola Superior de Artes Aplicadas, Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, Portugal
Duration: 22 Feb 201824 Feb 2018

Conference

ConferenceEIMAD - Encontro de Investigação em Música, Artes e Design
CountryPortugal
CityCastelo Branco
Period22/02/1824/02/18

Keywords

  • Autoeficácia
  • Estilos de aprendizagem
  • Estudantes de ensino especializado da música
  • Design investigativo misto

Cite this

Correia Castilho, L., Pereira, C., & Ramirez Celis, N. (2018). Autoeficácia e Estilos de Aprendizagem: um estudo comparativo entre os alunos que frequentam o ensino artístico especializado da música e os alunos que frequentam o ensino regular. 90-91. Abstract from EIMAD - Encontro de Investigação em Música, Artes e Design, Castelo Branco, Portugal.
Correia Castilho, Luísa ; Pereira, Cristina ; Ramirez Celis, Nicolas. / Autoeficácia e Estilos de Aprendizagem : um estudo comparativo entre os alunos que frequentam o ensino artístico especializado da música e os alunos que frequentam o ensino regular. Abstract from EIMAD - Encontro de Investigação em Música, Artes e Design, Castelo Branco, Portugal.2 p.
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Correia Castilho, L, Pereira, C & Ramirez Celis, N 2018, 'Autoeficácia e Estilos de Aprendizagem: um estudo comparativo entre os alunos que frequentam o ensino artístico especializado da música e os alunos que frequentam o ensino regular' EIMAD - Encontro de Investigação em Música, Artes e Design, Castelo Branco, Portugal, 22/02/18 - 24/02/18, pp. 90-91.

Autoeficácia e Estilos de Aprendizagem : um estudo comparativo entre os alunos que frequentam o ensino artístico especializado da música e os alunos que frequentam o ensino regular. / Correia Castilho, Luísa; Pereira, Cristina; Ramirez Celis, Nicolas.

2018. 90-91 Abstract from EIMAD - Encontro de Investigação em Música, Artes e Design, Castelo Branco, Portugal.

Research output: Contribution to conferenceAbstract

TY - CONF

T1 - Autoeficácia e Estilos de Aprendizagem

T2 - um estudo comparativo entre os alunos que frequentam o ensino artístico especializado da música e os alunos que frequentam o ensino regular

AU - Correia Castilho, Luísa

AU - Pereira, Cristina

AU - Ramirez Celis, Nicolas

N1 - info:eu-repo/grantAgreement/FCT/5876/147237/PT# UID/EAT/00693/2013

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - Tendo como pressuposto que a aprendizagem musical é uma ferramenta importante para o desenvolvimento das crianças e que poderá promover e/ou exigir estilos de aprendizagem específicos, bem como níveis de perceção de autoeficácia elevados, pretende-se comparar dois grupos de alunos, estudantes de música e alunos que nunca tiveram esta experiência, relativamente às variáveis “perceção da auto-eficácia” e “estilos de aprendizagem”.De forma a dar resposta aos objetivos do estudo, optou-se pela implementação de um design de investigação descritivo de cariz correlacional que permitiu identificar níveis significativamente superiores de autoeficácia nos estudantes do ensino especializado da música, apesar de não se terem identificado diferenças significativas nos estilos de aprendizagem entre os grupos analisados. Neste percurso investigativo, destacamos o facto de ter tido como ponto de partida um problema que imergiu da prática profissional docente de um dos autores do artigo e que se foi organizando a partir de dados indutivos recolhidos nesse contexto. Este processo permitiu a identificação de questões de investigação decorrentes das observações participantes realizadas e que considerámos importante aferir de uma forma mais objetiva e suportada por dados quantitativos, de forma a clarificar e validar uma primeira análise de natureza meramente qualitativa.

AB - Tendo como pressuposto que a aprendizagem musical é uma ferramenta importante para o desenvolvimento das crianças e que poderá promover e/ou exigir estilos de aprendizagem específicos, bem como níveis de perceção de autoeficácia elevados, pretende-se comparar dois grupos de alunos, estudantes de música e alunos que nunca tiveram esta experiência, relativamente às variáveis “perceção da auto-eficácia” e “estilos de aprendizagem”.De forma a dar resposta aos objetivos do estudo, optou-se pela implementação de um design de investigação descritivo de cariz correlacional que permitiu identificar níveis significativamente superiores de autoeficácia nos estudantes do ensino especializado da música, apesar de não se terem identificado diferenças significativas nos estilos de aprendizagem entre os grupos analisados. Neste percurso investigativo, destacamos o facto de ter tido como ponto de partida um problema que imergiu da prática profissional docente de um dos autores do artigo e que se foi organizando a partir de dados indutivos recolhidos nesse contexto. Este processo permitiu a identificação de questões de investigação decorrentes das observações participantes realizadas e que considerámos importante aferir de uma forma mais objetiva e suportada por dados quantitativos, de forma a clarificar e validar uma primeira análise de natureza meramente qualitativa.

KW - Autoeficácia

KW - Estilos de aprendizagem

KW - Estudantes de ensino especializado da música

KW - Design investigativo misto

M3 - Abstract

SP - 90

EP - 91

ER -

Correia Castilho L, Pereira C, Ramirez Celis N. Autoeficácia e Estilos de Aprendizagem: um estudo comparativo entre os alunos que frequentam o ensino artístico especializado da música e os alunos que frequentam o ensino regular. 2018. Abstract from EIMAD - Encontro de Investigação em Música, Artes e Design, Castelo Branco, Portugal.