Abstract
A escola portuguesa, atualmente, é linguística e socialmente diversificada, integrando alunos oriundos de cerca de 120 nacionalidades. Para estes alunos, a aquisição de competências em Português é uma tarefa complexa, pois a língua de escolarização não é, na maior parte dos casos, a sua língua materna. Neste texto, apresenta-se um projeto de intervenção, natureza inclusiva e transdisciplinar, desenvolvido numa turma multilingue de 3.º ano, com o objetivo de desenvolver competências de escrita através da produção e recriação de obras de arte. Os resultados obtidos no pós-teste revelam melhorias no desempenho global dos alunos, em particular os alunos de português língua não materna ao nível da produção escrita e do enriquecimento de vocabulário.
Original language | Portuguese |
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Pages (from-to) | 108-117 |
Number of pages | 10 |
Journal | Revista Saber (e) Educar |
Issue number | 20 |
DOIs | |
Publication status | Published - 2015 |
Keywords
- didática da língua
- escrita
- texto descritivo
- arte
- contexto
- multilingue