Aplicação do Arco de Maguerez para o debate sobre a integração de crianças ciganas numa escola do ensino básico: a interculturalidade em contextos formais de educação

No âmbito do Plano Estratégico Municipal para a Educação (PEME) de um município do Alentejo (Portugal), foi elaborado um diagnóstico no qual se identificou o funcionamento numa escola de ensino básico, uma turma constituída por 15 crianças ciganas (oito alunos e sete alunas), entre os 6 e os 13 anos, distribuídas pelos quatro níveis do 1.º ciclo. Esta situação é devida à retirada, pelos encarregados de educação, das crianças não ciganas, para outras escolas, o que levanta interrogações sobre as causas deste desfecho e, como pode ser enquadrado no projeto educativo do município. Pretende-se assim apresentar para testagem (e ulterior aplicação), uma proposta metodológica que contribua para a compreensão da realidade em estudo e, para identificar prováveis soluções que proporcionem a integração das crianças ciganas em turmas interculturais, no âmbito da implementação do referido PEME. O métodoconsistirá na testagem, de uma ferramenta, Arco de Maguerez (processo de problematização composto por cinco etapas que se desenvolvem a partir da realidade a investigar), para estruturação do raciocínio, a partir do diagnóstico da realidade, visando a definição de estratégias de superação do problema identificado, para que as crianças ciganas sejam integradas, na fase de implementação do plano, em turmas frequentadas por crianças não ciganas. Os resultadosapresentados consistem em propostas sobre: i) observação da realidade (problema), ii) pontos chave, iii) teorização, iv) hipóteses de solução e, v) aplicação à realidade. Conclusões que se pretende que sejam consideradas na programação do PEME, a aprovar pela entidade promotora.