Abstract
As usuais dificuldades dos alunos relativamente à escolha duma janela de visualização adequada quando usam a calculadora gráfica no estudo de funções e a importância do papel do professor na sua superação, conduziram à realização deste estudo, onde se procurou conhecer e compreender as opções do professor relativamente à forma como promove a apropriação por parte dos alunos do significado de janela de visualização. Neste âmbito foi adoptada uma metodologia de natureza qualitativa e interpretativa e realizado um estudo de caso de uma professora que leccionava a disciplina de Matemática A ao 10.º ano de escolaridade. As conclusões alcançadas apontam para a exclusão de situações complexas, em termos de escolha da janela de visualização, numa fase inicial; para uma explicitação do processo de procura da janela de visualização; e para a inclusão de situações que envolvam visões parciais e incompletas de gráficos.
Original language | Unknown |
---|---|
Title of host publication | Actas do XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática |
Pages | 373-384 |
Publication status | Published - 1 Jan 2013 |
Event | XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática - Duration: 1 Jan 2013 → … |
Conference
Conference | XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática |
---|---|
Period | 1/01/13 → … |