A complexidade do pensamento matemático e a qualidades das aprendizagens: um caso com quantificadores, números e lógica

Tendo como ponto de partida as teorizações de David Tall sobre o pensamento matemático, a noção de proceito e de bifurcação proceptual (Gray & Tall, 1994) interligados com a taxonomia SOLO (Structure of the Observed Learning Outcomes) de Biggs e Collis (1982) que com a sua taxonomia afere a qualidade das respostas dos alunos, modelado pela terceira geração da teoria da atividade de Engeström et al (1999) elaborou-se um modelo de análise para estudar um protótipo de currículo de matemática na formação inicial de professores (Licenciatura em Educação Básica). Academic paper: A complexidade do pensamento matemático e a qualidades das aprendizagens: um caso com quantificadores, números e lógica. Available from: https://www.researchgate.net/publication/274255904_A_complexidade_do_pensamento_matematico_e_a_qualidades_das_aprendizagens_um_caso_com_quantificadores_numeros_e_logica [accessed Apr 4, 2017].