Abstract
Este artigo visa analisar a resolução de uma tarefa de Geometria, de índole exploratória, com recurso ao artefacto mediador, calculadora gráfica. Procurou-se compreender como é que o aluno promoveu signos de artefacto através do desenvolvimento de esquemas de uso e esquemas de ação instrumentada. Posteriormente, na discussão coletiva, pretendemos analisar como é que a professora promoveu a transição desses signos de artefacto para signos matemáticos. Utilizando uma metodologia de investigação qualitativa de natureza interpretativa e descritiva, adotou-se a modalidade estudo de caso, focada no trabalho de dois pares de alunos. Os resultados evidenciam que a calculadora gráfica, funcionou como um instrumento de mediação semiótica e a orquestração da professora na discussão coletiva foi imprescindível para o desenvolvimento do potencial semiótico deste artefacto, resultando na construção do conhecimento matemático.
Translated title of the contribution | The graphing calculator in basic education with the contribution of the Semiotic Mediation |
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Original language | Portuguese |
Pages (from-to) | 116-143 |
Number of pages | 28 |
Journal | Da investigação às práticas: estudos de natureza educacional |
Volume | 1 |
Issue number | 13 |
DOIs | |
Publication status | Published - 28 Aug 2023 |
Keywords
- Calculadora gráfica
- potencial semiótico do artefacto
- esquemas de uso
- esquemas de ação instrumentada
- mediação semiótica