Reflexões sobre a Linguagem Sensível ao Género: um Estudo Preliminar em Contexto Educativo

Description

No âmbito do crescente debate sobre a linguagem sensível ao género e a sua relevância na promoção da igualdade de género, este estudo propõe-se investigar a perceção e interpretação do uso do masculino genérico e de formas pronominais neutras por estudantes do 3º ciclo e do ensino secundário.
Realizada no contexto da Prática de Ensino Supervisionada da disciplina de português, a investigação enquadra-se numa dinâmica sociolinguística, visando contribuir para o debate académico e pedagógico sobre as práticas linguísticas inclusivas de género em Portugal.
O presente trabalho tem como objetivo principal investigar a perceção da linguagem sensível ao género em contextos educativos, centrando-se na análise das reações de discentes de diferentes contextos, intervencionados ou não no âmbito das questões de género, face a enunciados com sujeitos de género gramatical variado. Na continuidade de trabalhos já desenvolvidos no contexto português (em particular, Matos, 2020), procura-se entender se o masculino genérico é interpretado como neutro e de que maneira as formas pronominais neutras influenciam o modo como é compreendida a inclusão de géneros feminino e masculino. Neste sentido, este estudo visa explorar a eficácia da linguagem sensível ao género e da prática letiva inclusiva na promoção de uma maior igualdade de género em contexto escolar, contribuindo para o seu debate através da educação linguística.
Apoiando-se em fundamentos sociodiscursivos (Charaudeau, 2008) e na teoria literária feminista (Wright, 2008), o trabalho argumenta a favor da relevância das questões de género na educação (Coutinho, 2021) ao propor uma reflexão sobre a importância da linguagem na construção da identidade e na perpetuação de estereótipos e destacando a pedagogia de género como ferramenta de intervenção educativa.
Adotou-se uma abordagem quantitativa, mediante a aplicação de um questionário focado na análise de enunciados com variação no uso de sujeitos masculinos genéricos, femininos e formas neutras, apresentado a alunos do 7º, 8º e 10º anos, durante o ano letivo de 2021/2022. O questionário compreendeu dez enunciados, selecionados deliberadamente para avaliar a influência do género gramatical na interpretação dos participantes. Alguns dos exemplos incluídos foram "os marinheiros ficaram felizes por reencontrar as suas famílias" e "quem limpa o escritório faz um bom trabalho", visando captar as interpretações das/os estudantes relativamente à inclusão de ambos os géneros através do uso do masculino genérico e de pronomes neutros. Posteriormente, comparou-se as reações de discentes de uma turma de 8º ano, intervencionada no âmbito da pedagogia de género, com as respostas das demais turmas participantes (realça-se que a linguagem sensível ao género não foi trabalhada durante a intervenção pedagógica).
Os resultados evidenciam que, de forma geral, a maioria das/os discentes interpreta o masculino genérico como referente a ambos os géneros, indicando uma tendência para a neutralidade na sua perceção.
No entanto, observam-se variações nas respostas conforme o contexto profissional associado, a presença de formas pronominais neutras e a duplicidade semântica, sugerindo que os estereótipos de género, a ambiguidade semântica e a associação de certas profissões a um género específico ainda influenciam as perceções, enquanto o uso de pronomes neutros favorece interpretações inclusivas. Cumulativamente, intervenções pedagógicas focadas nas questões de género parecem contribuir para uma maior sensibilização quanto à neutralidade e inclusão de género.
Este estudo sublinha a importância de abordar a linguagem sensível ao género e as questões de género em contexto educativo, destacando o impacto positivo de práticas pedagógicas interventivas na promoção de uma maior consciência sobre o tema. Reforça-se, assim, a necessidade de continuar a explorar e implementar estratégias didáticas que, ao nível dos usos da linguagem, fomentem a igualdade de género e a inclusão, contribuindo para o desenvolvimento de uma cidadania mais consciente e crítica.

Period	24 Oct 2024
Event title	Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística
Event type	Conference
Conference number	40
Location	Ponta DelgadaShow on map
Degree of Recognition	National