O funcionamento da interação em textos multimodais: uma proposta para o desenvolvimento do leitor crítico em multimodalidade

Activity: Talk or presentationInvited talk

Description

O trabalho proposto tem sido desenvolvido dentro do grupo de investigação conhecido como "Gramática & Texto" do Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa (CLUNL) e faz parte da investigação de pós-doutoramento, com o título "Gênero Reportagem em Portugal e no Brasil: modos de funcionalidade do texto multimodal", financiado pela FCT. A partir dos trabalhos de Leal (2019, 2020), esta comunicação tem como objetivo apresentar uma proposta de ensino/aprendizagem da leitura em textos multimodais. Segundo Leal (2019 e 2020), o ensino da multimodalidade assenta em três eixos de base, a saber: 1) o tipo de representação; 2) o tipo de interação e 3) a análise da composição. Para esta comunicação, a nossa proposta incidirá sobre os significados construídos a partir do tipo de interação gerado no texto multimodal, nomeadamente, no género reportagem. Assim, procuraremos apresentar uma proposta didática para o desenvolvimento do leitor crítico em reportagem. No documento "Aprendizagens Essenciais", o género reportagem é indicado para ser trabalhado no 8º ano, com o objetivo de motivar as leituras em textos de natureza jornalística. De facto, o trabalho com o ensino da multimodalidade requer levar o aluno a perceber que os significados de um texto são gerados não só a partir da linguagem verbal, mas sobretudo da relação do verbal com outras unidades semióticas. Para atingir esse objetivo, dois quadros teórico-metodológicos sustentam a presente proposta. O primeiro é o interacionismo sociodiscursivo (ISD), com destaque para a noção de género (Bronckart 1999; 2008), e a sua aplicação didática (Schneuwly e Dolz, 2004). O segundo é a Gramática do Design Visual (Kress e van Leeuwen, 2006) que apresenta, na perspetiva da semiótica social, um modelo composto de três metafunções (representacional, interativa e composicional) aplicadas à análise de textos que congregam diferentes modos semióticos. Como resultado desta proposta, espera-se ampliar a discussão sobre os modos do ensino-aprendizagem de textos multimodais para o desenvolvimento de uma literacia multimodal. Por fim, espera-se contribuir para a discussão sobre as implicações que a noção de multimodalidade traz para o ensino da leitura crítica em textos que trazem mais de um modo semiótico.
Period18 Nov 2021
Event title7th International Conference on Grammar & Text
Event typeConference
LocationPortugal
Degree of RecognitionInternational

Keywords

  • Multimodalidade
  • Textos multimodais
  • Ensino
  • Aprendizagem
  • Didática
  • Reportagens
  • Leitura crítica