Notas sobre o género textual carta de apresentação de resposta a anúncio de emprego: perceções e práticas textuais de sala de aula

Description

Hoje em dia, há uma preocupação por parte das instituições do ensino superior em promover nos alunos uma reflexão sobre o uso da língua que seja adequada ao contexto académico e profissional. Efetivamente, as “capacidades de linguagem” (DolzMestre, Pasquier & Bronckart 2017) com diversos propósitos comunicativos têm sido objeto de ensino da formação para adultos há já algumas décadas para que os sujeitos ultrapassem desafios ao nível das modalidades escrita e oral (Mourlhon-Dallies 2008). Deste modo, este trabalho inscreve-se no marco teórico do interacionismo sociodiscursivo, cujo propósito é a caraterização das relações sociais por meio da linguagem, atendendo a questões do agir-trabalho, o estruturador das dinâmicas entre sujeitos (Brockart 2003). Em particular, far-se-á uso dos trabalhos interacionistas da área da didática ((Dolz-Mestre, Pasquier & Bronckart 2017; Schnewly & Dolz 2004) na organização do ensino dos géneros e dos textos. A apresentação dará seguimento à caraterização do género textual carta de apresentação de resposta a anúncio de emprego, que foi alvo de ensino formal no âmbito da lecionação de uma unidade curricular de um Curso Técnico e Superior Profissional, numa instituição privada portuguesa (Teixeira 2019). Da apresentação constará: i) uma breve contextualização acerca dos Cursos Técnicos e Superiores Profissionais em Portugal (Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 63/2016, de 13 de setembro e pelo Decreto-Lei n.º 65/2018, de 16 de agosto); ii) a fundamentação teórica correspondente e iii) a comparação entre a análise das produções iniciais e finais dos alunos, de acordo com o instrumento arquitetura interna dos textos (e seus planos linguísticos, a infraestrutura geral dos textos, os mecanismos de textualização e os mecanismos de responsabilização textual) (Teixeira 2019) com as perceções das práticas de sala de aula da parte dos alunos face ao percurso didático implementado e às suas próprias práticas profissionais, evidenciadas nas respostas a um questionário sobre o trabalho desenvolvido. As primeiras análises evidenciam que os alunos consideraram positivos os materiais e os estratégias utilizados, destacando o treino realizado com várias produções como útil para melhorar o seu desempenho escrito. Além disso, apontam melhorias ao nível da composicionalidade, adequação da linguagem e identificação das temáticas relevantes.

Period	16 Nov 2019
Held at	6th International Conference on Grammar & Text
Event type	Conference
Conference number	6
Location	Lisboa, Portugal
Degree of Recognition	International