A apropriação do discurso teórico por estudantes do ensino superior: posicionamento enunciativo e uso da modalidade

Description

É comum que, no primeiro ano do ensino superior, os estudantes apresentem competências de escrita pouco desenvolvidas. Isto deve-se à necessidade de maior investimento, ao longo de toda a escolaridade obrigatória, em atividades formais de escrita que levem o aluno a consciencializar-se da diferenciação entre o oral e a escrita, e de que esta última não poderá ser uma mera transposição da fala para um registo físico em papel (Fonseca, 1992). Para tal, há muito trabalho a desenvolver sobre a construção textual, tanto ao nível da gramática e dos mecanismos de coesão, como ao nível dos géneros e das estruturas textuais. A presente proposta enquadra-se num projeto mais vasto, que tem
um triplo objetivo: descrever e caracterizar o género textual 'crónica de humor', compreender como as dinâmicas da linguagem contribuem para o desenvolvimento de conteúdos temáticos e avaliar a receção e compreensão dos mecanismos do humor presentes nos textos. Para tal, foi já desenvolvido um estudo exploratório, com dois textos que foram submetidos à interpretação de uma turma de alunos do primeiro ano de um curso de licenciatura em Jornalismo e Comunicação do ensino politécnico, por meio de um questionário individual com perguntas de resposta fechada e de resposta aberta. As respostas fechadas foram tratadas quantitativamente e forneceram informações úteis sobre a relação desses jovens com os média e os textos mediáticos e sobre a sua assimilação das práticas sociais de referência, bem como pistas para a identificação de pontos fortes e fracos de literacia mediática, em geral, e do humor, em particular, abrindo caminhos e horizontes para a exploração didática de textos em sala de aula (Oliveira & Teixeira, 2021). Nesta comunicação, pretende-se: (i) contextualizar a promoção da literacia mediática como fundamental para futuras práticas profissionais de qualidade; (ii) analisar um corpus de respostas abertas de alunos do referido curso sobre como as
crónicas de humor poderão estimular a reflexão sobre a atualidade; (iii) propor algumas pistas didáticas para o ensino da escrita do género textual escolar que se designará como comentário ou (pequeno) texto de opinião (Teixeira, 2016). Partir-se-á de um corpus de respostas em que os estudantes, depois da leitura de uma crónica de humor de Ricardo Araújo Pereira sobre a pandemia da COVID-19, foram questionados sobre a motivação que os textos de humor oferecem para refletir sobre o presente. Nesse sentido, a análise qualitativa dos textos focar-se-á na capacidade de concetualização da consigne por parte do aluno, ou seja, na produção do discurso teórico, tal como entendido no âmbito do
interacionismo sociodiscursivo (Bronckart, 2003), e na construção dos mecanismos de responsabilização enunciativa, em particular, a autonomia do sujeito e a construção dos valores de modalidade (Culioli, 1999).

Period	30 Jun 2023
Event title	8.ª Conferência Internacional em Gramática e Texto / 8th International Conference on Grammar & Text: Continuidades e Desafios em Gramática & Texto / Continuity and Challenges in Grammar & Text
Event type	Conference
Location	Lisbon, PortugalShow on map
Degree of Recognition	International